Min affisch!

Här kommer en affisch som jag gjort med egna bilder, egen layout och lite fantasi. Superroligt! Jag har lärt mig använda flera olika funktioner i Photoshop som jag innan inte behärskade. Detta program öppnar upp för både elever och pedagoger. Eftersom jag inte var med vid förra kurstillfället undrar jag nu om detta är ett dyrt program att köpa in? Jag förstår att det finns hur många olika funktioner som helst i programmet och vi endast lärt oss en bråkdel, men någonstans måste man ju börja precis som Mattias på moderskeppet säger.

Hoppas att någon kan lura ut var jag har varit och vad jag har ätit någonstans när jag var på en resa i september......  Titta på bilden och fundera!

Äntligen bättre!

Nu är jag på g igen även om det fortfarande känns tungt i huvud & bröst.
Jag är så avundsjuk på er förra träff då ni verkade bara ha sååå roligt. Vet inte riktigt vad ni gjorde men förstod att ni filmat mm. Sett era alster på era bloggar, Super!

Jag har nu gått igenom Måns filmer om Photoshop och gjort mitt eget bokomslag som ni ser nedan. Verkligen roligt och proffsigt resultat.

Ungas medievanor 2!

Detta inlägg kommer att handla om ett område som jag känner mig mycket osäker på, det känns som om jag skall ge mig ut i träskmarken.....


Jag känner att det är viktigt att jag fördjupar mig lite inom spelandet på nätet, 
för att förstå ungdomarnas engagemang och fascination. 


I och med enkätundersökningen som jag gjorde på skolan fick jag svart på vitt att eleverna spelar/spelar mycket på nätet. Det framkom att det var en av delarna som de verkligen uppskattar med datorn. Utifrån den inställningen kan man inte låta bli att fundera över hur man skall hantera och ta tillvara på detta i skolsituationen. T.ex. att använda sig av Professor Wim Veen (2006) talent spotting, förmågan att leta efter styrkor hos eleverna och hjälpa dem att utnyttja detta vid sitt framtida lärande. För mig är det självklart att vi som pedagoger måste se på kunskaper som Elza Duncels (2009) gör i sina diskussioner om inlärning kontra lärande. En flexibel kunskapssyn i ständig omvandling och utveckling.


Gång efter gång läser man i tidningarna om framgångsrika spelutvecklare från världens många hörn, inte minst Sverige. Nya utbildningar inom området öppnar som är överfulla med studenter. Detta måste påverka våra ungdomar! Är detta den nya pojkdrömmen som tidigare var fotbolls eller ishockeyproffs? 


Jag har gjort en intervju med en vuxen spelare vars resultat jag redovisar nedan. Detta har jag gjort för att få förståelse för spelandet i sig samtidigt som jag vill se för- och nackdelar med spelandet utifrån en vuxens perspektiv som är insatt i mediet.


Fördelar med Spel online

• Du medverkar i ett sammanhang där du är en viktig beståndsdel och lär dig att samarbeta. Det visar sig tydligt om du inte är bra på samarbete genom spelets utmaningar. 
• Genom att medverka som Multiplayer har du din roll som du vill bejaka och upprätthålla genom gruppkänsla och stolthet. 
• Strategi "tänket", att förutse, planera och se den röda tråden genom spelets delar ger spelaren en utmaning samtidigt som bekräftelse när han/hon klarar av situationen. Job satisfaction!
• Frekventa ord som återkommer i intervjun är Image - Bekräftelse - Identitet
• Kommunikation sker inte bara genom spelarens agerande. Detta sker oftast genom 2 olika tillvägagångssätt; Tal online eller Chattverktyg i spelet online. Språket varierar beroende på vilket spel som spelas samt vilka grupper/lag som är sammansatta. Oavsett vilket språk som talas krävs av spelaren tydlighet och beslutsfattande förmågor.

Nackdelar med Spel online

• Beroendeproblematiken är ofta ett slagord mot pojkar i tonåren som spelar spel, men enligt statistiken sjunker spelandet redan drastiskt i 20 års åldern. 
• För vissa kan det innebära att de lever i en fantasivärld och har en odödlig falsk image. 
• Vissa spelare kan bli/vara mobbade och uteslutna p.g.a. att de inte håller en viss standard och kvalitet på sitt spelande.
• Datorns kapacitet och kvalitet är mycket viktig för att spelaren skall ha möjlighet att delta på någolunda lika villkor. 

Med detta som underlag skall jag nu läsa vidare i litteraturen för att kunna ta tillvara på elevernas styrkor och överföra dom till skolsituationen. Böckerna som står på tur är; Didaktisk design i digitalmiljö (2009) & Världen som spelplan - gränsöverskridande i onlinespelkulturen (2010).

Ungas medievanor!

Först och främst vill jag påpeka att uppgiften är mycket bra för alla pedagogers förståelse av elevernas och ungdomars datoranvändande.

Jag har gjort min undersökning på alla elever som går på högstadiehuset på min skola. Vi har enparalelligt, år 6, 7, 8 & 9 samt två grupper med särskoleelever där jag arbetar, ca 100 ungdomar.
Viktigt att benämna är att alla elever har en egen laptop, det kan man avläsa eftersom mycket av elevernas svar handlar om fritiden.

Egentligen vet vi vad eleverna och ungdomarna gör på nätet i stora drag och det blir liksom en aha-upplevelse när man ser elevernas svar på min enkät.

Jag kan dra tydliga paraleller med;
Unga & Medier 2008 Medierådet
Unga Svenskar och Internet Medierådet
Vad gör unga på nätet? Elza Dunkel

Men det räcker inte med att veta vad/vilka sidor de använder untan det är viktigt att gå in och analysera på djupet för att förstå och inse hur duktiga och kreativa många är.

Sidorna som var populärast bland de yngre (åk 6-7) är;

1. Spelsidor
2. Youtube
3. Facebook
4. Bdb
5. Msn
6. Google

Sidorna som var populärast bland de äldre (åk 8-9) är;

1. Youtube
2. Facebook
3. Spelsidor
4. Blogg
5. Skolsidor
6. Msn

Jag märker att mycket av det krativa arbetet sker utanför klassrummets väggar. Tyvärr! När jag läser om Elvira i Elza Dunkels bok (s.82 ->) kan jag inte låta bli att fundera på hur skolan kan vara så fyrkantig och är innerligt riktigt irriterad över att vi pedagoger låter detta hända. Vem ser tillbaka på sin skolgång med glädje?

Vi måste ta vara på all kreativitet, engagemang, vilja, samarbete, kommunikation, analyserande.

Jag ser även i min enkätundersökning att eleverna är positiva till allt arbete med datorerna utanför klassrummet - då de kan göra det de vill och intresserar dem. Samtidigt som andra kommentarer kan vara skolarbete/skolsidor - som man måste. Jag har funderat mycket över även detta och drar slutsatsen att det måste vara nyhetens behag. För att få eleven att uppskatta datorn som ett riktigt, riktigt bra redskap i kunskapsprocessen måste vi pedagoger påvisa detta genom ett helhetsperspektiv. Gårdagens läroböcker gentemot datorn/internet fungerar inte på samma sätt samtidigt som samhället inte ser likadant ut.

Ulf Engström menar i sin artikel i Unga Nätkulturer (s. 57), att många elever inte passar in i Klassrummet . Pedagogen har internet som arbetsplats - eleven som vardagsrum! Följden blir att pedagogen missar elevernas kompetens och betygsätter dem fel.

Nu har vi möjligheten att attakera information - "Hela världen finns ju i datorn" Unga Nätkulturer (s. 62). Att arbeta med problembaserat lärande PBL - utmana eleverna till kunskapssökande individer. Ett elevaktivt arbetssätt.

Enligt min undersökning kan jag ta till mig att de inte har full koll på källkritiken, det är verkligen något som jag anser vi måste börja med.

En annan sak som vi måste jobba med är faror/problem på nätet eftersom många, väldigt många använder sig av sociala medier. På kolla källan finns riktigt bra filmer, material, dialogkort osv.

Min undersökning visar även att eleverna använder sig av datorerna och internet för att ha roligt och som tidsfördriv.
Vad kan vara bättre än att vara krativ när du har långtråkigt?

Jag är inte klar med mina funderingar på ungas medievanor så jag återkommer!